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现在为什么越来越多的孩子厌学

来源:浙江正规叛逆学校添加时间:20-01-02 点击:326

  现在为什么越来越多的孩子厌学?

  作为叛逆孩子学校心理老师,近十多年的家庭教育实践工作,我经常都在和厌学的孩子打交道,对每一个孩子厌学的成因,都不得不从家庭、学校和社会三方面去考虑,因为家庭是孩子成长的土壤,孩子的心灵滋养靠父爱母爱来提供。

  学校则是孩子获得知识,接管正面管教的不二场所。而社会风气影响,尤其是负面的影响如同雾霾一样污染着孩子们的心灵。

  对于孩子们厌学的现象,既有共性的原因,也会因家庭各状况的不同而有差异性,下面我从共性和差异性两方面展开分析。

  一、孩子们厌学的共性因素

  1、家长过度关注应试教育,轻视家庭教育。

  我们都知道凡事过犹不及的道理,当家长从孩子出生后,就开始围绕孩子的学业做充分准备时,从那时起就已经把孩子绑架在应试教育的战国之上,结果从幼儿期的早教,到兴趣班的选报,再到小学阶段的课外兴趣班和辅导班,可谓是倾其全部精力都放在孩子身上。可是细看看,有多少时间和精力花在家庭教育本身上面呢?

  2、家长自身育儿素质较差,错误育儿观念和方法成了厌学的推手。

  在我接触的所有厌学问题的案例中,几乎没有一位家长家庭教育素质是及格的。家长们常常是对孩子非打既骂,试图用强制手段让孩子们去上学,去完成课外作业。

  结果在这种强迫之下,孩子们发现学习是非常不开心的事,也不可能从中得到学习的快乐感。更为可怕的是,有些家长成了学校教师的提线木偶,不管对与不对,都把压力倾泄在孩子身上。试想,一个孩子从小学就每天写作业到很晚,恶性循环之下,能不厌学吗?

  3、学校教师素质参差不齐,对德育不重视,喜优厌差,让成绩不好的孩子倍加失落。

  很多孩子在家里得不到好习惯培养,到了学校课堂上自控力会很差,上课不注意听讲,小动作较多,课堂听课效率较差,动不动就会被老师当堂批评,次数多了,就会让学生认为老师不喜欢自己,内心就会反感老师,既而反感老师所教的这门课。

  当孩子在课堂上失去学习兴趣时,自然不愿意听课,不愿意做课堂练习,甚至是课外作业。所有的厌学的孩子,没有一个不是多次受到老师的批评,甚至恶语相讥。

  4、家里隔代老人的溺爱,成了很多孩子被娇宠之下不愿意学习吃苦的重要因素。

  在很多厌学家庭里,我们都能看到老人的身影,老们大都过度溺爱孙辈,要什么给什么,不要的强塞给孩子。结果在过度给予的情况下,使很多孙辈习惯于过养尊处优的生活。

  越是溺爱,越是懒惰,这已经成了隔代教育问题的标志。还有很多老人,对儿女正常管教孩子,横加干涉,这就更导致孩子的成长出现管教失控现象。面对隔代教育的影响,很多年轻父母又狠不下心和老人分开生活,始终无法为孩子营造良性的成长环境。

  5、社会上流传毕业即失业的负面影响,已经漫延到小学高年级和中学。

  在做厌学案例的过程中,曾有多个孩子对我讲,我上学有什么用,我爸爸我妈妈初中还没有读完呢,照样挣大钱,我们家现在不一样过的挺好的。

  还有的孩子讲,经常听大人们讲,上个大学有什么用,毕业了连个工作都找不到,现在不是流行没文化的都是老板以,高学历的都是打工仔吗?听听,这些孩子说的这些话,哪是他们年龄段所能说出来的?这皆是从大人们口中模仿来的。这样的负面思想影响,孩子不厌学才怪。

为什么孩子厌学

  二、孩子们厌恶现象的个性差异

  1、学习目的不明确。

  从幼儿园中班开始,很多孩子就已经有了家庭作业,在没有能力完成作业的情况下,让孩子们就硬着头皮去写,结合使很多孩子对写作业过早产生畏难情绪。

  在引导孩子怎样对待学习目的这块,不少家长完全忽视,甚至也不知道怎样去引导。结果就会让孩子们对上学读书产生了困惑感。而这个困惑感,每个厌学孩子又都不一样。

  2、学习能力各不相同。

  凡是厌学的孩子,几乎都是学习能力较弱,而学习能力又包涵着思维能力、理解能力、表达能力、书写能力、记忆能力等。

  这些基本能力学校老师只能做少部分培养,绝大多数都要靠家长通过亲子陪伴来完成,可是家长素质差自然就无力去培养孩子这些能力。

  当孩子处于上面共同的问题困扰中,同时又因父母培育能力差影响时,自然无法获得良好成绩。

  3、网络与游戏的吸引。

  随着智能电子产品的不断出现,很多孩子从小学阶段就迷恋上手机和电脑游戏,一但家长管理不当,很容易让孩子们上瘾。一边是孩子对网游戏的饥渴感,一边是家长对孩子学习的强迫,两者叠加起来就造成孩子厌恶学习。

  尽管有些家长会干涉孩子们用电子产品,但是并不能从根本上阻断。

  结果就造成负强化,很多孩子就是因为玩游戏,玩到初中就已经荒废了学业,过早就辍学了。

  4、没有真正的阅读空间和兴趣。

  很多厌学孩子从小就没有课外阅读的空间,导致孩子们只能从课本上学习知识,而这些知识远远满足不了成长的需求。在缺乏家庭教育的情况下,再加上隔代教育的影响,使孩子心灵得不到滋养,认知和分辨力都普遍较差。

  可是很多家长却把注意力始终紧紧盯在孩子学习之上,占用大量的时间让孩子无法获得阅读的快乐感。

  当学习没有快乐感,又无自由玩耍的空间时,孩子就会把玩夹杂在学习之中,结果造成效率低下,步步跟不上教学节奏,直到有一天,完全跟不上进度,课上听不懂,最后放弃努力。

  5、缺乏良好生活与学习习惯培养,让孩子们的情感道德无法提升。

  纵观那些学业成绩优秀的孩子,往往在家都会有父母的耐心陪伴和教育,家庭里有生活作息时间表,孩子每天生活节奏感非常强。

  到了什么段该做什么事,秩序井然,孩子在这种良好家庭生活秩序的节奏中,既能得到爸爸或妈妈的陪伴,又能有时间和小伙伴一起玩耍,还能静下心来阅读或课外学习。

  但是对于缺乏生活与学习习惯培养的孩子,则永远生活秩序一团糟,家长每天像赶鸭子上架一样,只为了让孩子快点写作业。结果在不断发生的亲子矛盾中,孩子越来越厌恶学习。

为什么孩子厌学

  三、怎样解决孩子厌学问题

  1、家长一定要静下心来学习育儿知识。

  我在做厌学问题孩子案例指导的过程中,每次都需要让家长和孩子同步上课,从家长身上分析出问题,让家长看到自己的问题,再让孩子来确认是否属实。

  当家长清楚自己的问题,并愿意做改变时,我会鼓励孩子去督促爸爸和妈妈学习。这样一来,反而让孩子承担起了一定的责任和使命,只要信任孩子,愿意接受孩子的监督,亲子关系很容易得到积极的改善。

  而事实证明,只要家长愿意学习,愿意改变,就容易让孩子看到爸爸妈妈和以前不一样了。

  2、改变家长过度关注孩子学习,忽略孩子心里诉求的现状。

  在和孩子们聊天的过程中,我问一些孩子,你愿意经常听到父母赞美的话,还是愿意每天被训斥和责备呢?孩子张嘴就说,当然是愿意被表扬喽。瞧,孩子们多渴望父母肯定与表扬自己啊。

  再问孩子们,相比每天被盯着写作业,你最愿意做的事是什么?孩子们大都说,我想让爸爸和妈妈陪着我玩儿。瞧,孩子的心里,并不是不愿意学习,而是在学习之前,能够得到爸爸妈妈的陪伴,放松地玩耍,而后再开心去学习。

  陪伴是让孩子得到心理安全感的保证,然而很多家长做不到,因为他们心里从来没有重视过孩子的诉求。

  3、家长面对孩子时多点微笑和宽容,少一些批评和强迫。

  孩子们从小都愿意讲理,因为讲理在很大程度是遵守规则的表现。可是很多厌学的孩子父母普遍不讲理,也不懂什么规则,只是认为我爹娘老子,你是我生我养的,你就必须要听我的。

  当你每天冷冰冰的面孔,生硬的语气面对孩子时,换位想想,你内心是什么感受?很多厌学的孩子对我说,非常讨厌爸爸妈妈每天说话语气那么难听,非常不鼓励他们动不动就批评我,甚至拿我和别人家孩子去比。

  恰是因为家长忽略了孩子内心最需要的柔软,总是以刚性的冷漠面对孩子,才导致孩子想得到父母的爱成为了一种奢望。

  4、制定家庭规则,让每个人都讲理,过有秩序的家庭生活。

  如果想让孩子内心秩序感得以构建,家长必须要重视家庭规则建设,因为没有规矩不成方圆的道理你肯定懂。

  只是你是否愿意做的问题。很多时候,是家长不按规矩出牌,并随意给孩子立不平等的规则,只要求孩子遵守,自己却成为规则的破坏者,才会让孩子心有不服,随意不遵守规则,不听父母的管教。

  如果家长知道问题在这里,请你一定要成为守规矩之人,只有这样才能让全家人在家庭规则面前人人平等。

  5、降低对孩子学业成绩的期望,不断肯定与鼓励孩子的努力。

  孩子之所以放弃努力,是源于父母对自己学业成绩的不断失望。如果家长明白这点的话,你就需要重建自己的成绩观,降低对孩子的学业成绩期望,把重心放在做好亲子陪伴,亲子阅读,亲子游戏中来,让孩子心里重建安全感。

  当孩子基本学习能力培养被提上日程后,孩子内心就会不断充实,对生活的态度会发生悄然的变化。

  由原来的消极慢慢过度到积极。而家长必须要不断肯定与鼓励孩子的努力,才能让孩子获得上进的源源不断的动力。说到这里,你认为难吗?如果说难,就难在你是否能下功夫重塑自己了。

  叛逆孩子学校心理老师结束语:花了这么长篇幅写下这些文字,我希望那些正在厌学的孩子父母能看到,如果你看到了,希望你能认真做对比阅读和思考,从自己身上发现问题,并改正之。

  对于那些孩子还没有厌学的父母,你也不妨从中找找自己的不足。如果大家都谦虚好学上进,我相信你一定能成为优秀父母,也一定能培养出优秀的儿女。因为这是我们的使命,是我们不容推辞的责任和义务。


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