现在为什么越来越多的孩子厌学

　　现在为什么越来越多的孩子厌学？

　　作为叛逆孩子学校心理老师，近十多年的家庭教育实践工作，我经常都在和厌学的孩子打交道，对每一个孩子厌学的成因，都不得不从家庭、学校和社会三方面去考虑，因为家庭是孩子成长的土壤，孩子的心灵滋养靠父爱母爱来提供。

　　学校则是孩子获得知识，接管正面管教的不二场所。而社会风气影响，尤其是负面的影响如同雾霾一样污染着孩子们的心灵。

　　对于孩子们厌学的现象，既有共性的原因，也会因家庭各状况的不同而有差异性，下面我从共性和差异性两方面展开分析。

　　一、孩子们厌学的共性因素

　　1、家长过度关注应试教育，轻视家庭教育。

　　我们都知道凡事过犹不及的道理，当家长从孩子出生后，就开始围绕孩子的学业做充分准备时，从那时起就已经把孩子绑架在应试教育的战国之上，结果从幼儿期的早教，到兴趣班的选报，再到小学阶段的课外兴趣班和辅导班，可谓是倾其全部精力都放在孩子身上。可是细看看，有多少时间和精力花在家庭教育本身上面呢？

　　2、家长自身育儿素质较差，错误育儿观念和方法成了厌学的推手。

　　在我接触的所有厌学问题的案例中，几乎没有一位家长家庭教育素质是及格的。家长们常常是对孩子非打既骂，试图用强制手段让孩子们去上学，去完成课外作业。

　　结果在这种强迫之下，孩子们发现学习是非常不开心的事，也不可能从中得到学习的快乐感。更为可怕的是，有些家长成了学校教师的提线木偶，不管对与不对，都把压力倾泄在孩子身上。试想，一个孩子从小学就每天写作业到很晚，恶性循环之下，能不厌学吗？

　　3、学校教师素质参差不齐，对德育不重视，喜优厌差，让成绩不好的孩子倍加失落。

　　很多孩子在家里得不到好习惯培养，到了学校课堂上自控力会很差，上课不注意听讲，小动作较多，课堂听课效率较差，动不动就会被老师当堂批评，次数多了，就会让学生认为老师不喜欢自己，内心就会反感老师，既而反感老师所教的这门课。

　　当孩子在课堂上失去学习兴趣时，自然不愿意听课，不愿意做课堂练习，甚至是课外作业。所有的厌学的孩子，没有一个不是多次受到老师的批评，甚至恶语相讥。

　　4、家里隔代老人的溺爱，成了很多孩子被娇宠之下不愿意学习吃苦的重要因素。

　　在很多厌学家庭里，我们都能看到老人的身影，老们大都过度溺爱孙辈，要什么给什么，不要的强塞给孩子。结果在过度给予的情况下，使很多孙辈习惯于过养尊处优的生活。

　　越是溺爱，越是懒惰，这已经成了隔代教育问题的标志。还有很多老人，对儿女正常管教孩子，横加干涉，这就更导致孩子的成长出现管教失控现象。面对隔代教育的影响，很多年轻父母又狠不下心和老人分开生活，始终无法为孩子营造良性的成长环境。

　　5、社会上流传毕业即失业的负面影响，已经漫延到小学高年级和中学。

　　在做厌学案例的过程中，曾有多个孩子对我讲，我上学有什么用，我爸爸我妈妈初中还没有读完呢，照样挣大钱，我们家现在不一样过的挺好的。

　　还有的孩子讲，经常听大人们讲，上个大学有什么用，毕业了连个工作都找不到，现在不是流行没文化的都是老板以，高学历的都是打工仔吗？听听，这些孩子说的这些话，哪是他们年龄段所能说出来的？这皆是从大人们口中模仿来的。这样的负面思想影响，孩子不厌学才怪。

　　二、孩子们厌恶现象的个性差异

　　1、学习目的不明确。

　　从幼儿园中班开始，很多孩子就已经有了家庭作业，在没有能力完成作业的情况下，让孩子们就硬着头皮去写，结合使很多孩子对写作业过早产生畏难情绪。

　　在引导孩子怎样对待学习目的这块，不少家长完全忽视，甚至也不知道怎样去引导。结果就会让孩子们对上学读书产生了困惑感。而这个困惑感，每个厌学孩子又都不一样。

　　2、学习能力各不相同。

　　凡是厌学的孩子，几乎都是学习能力较弱，而学习能力又包涵着思维能力、理解能力、表达能力、书写能力、记忆能力等。

　　这些基本能力学校老师只能做少部分培养，绝大多数都要靠家长通过亲子陪伴来完成，可是家长素质差自然就无力去培养孩子这些能力。

　　当孩子处于上面共同的问题困扰中，同时又因父母培育能力差影响时，自然无法获得良好成绩。

　　3、网络与游戏的吸引。

　　随着智能电子产品的不断出现，很多孩子从小学阶段就迷恋上手机和电脑游戏，一但家长管理不当，很容易让孩子们上瘾。一边是孩子对网游戏的饥渴感，一边是家长对孩子学习的强迫，两者叠加起来就造成孩子厌恶学习。

　　尽管有些家长会干涉孩子们用电子产品，但是并不能从根本上阻断。

　　结果就造成负强化，很多孩子就是因为玩游戏，玩到初中就已经荒废了学业，过早就辍学了。

　　4、没有真正的阅读空间和兴趣。

　　很多厌学孩子从小就没有课外阅读的空间，导致孩子们只能从课本上学习知识，而这些知识远远满足不了成长的需求。在缺乏家庭教育的情况下，再加上隔代教育的影响，使孩子心灵得不到滋养，认知和分辨力都普遍较差。

　　可是很多家长却把注意力始终紧紧盯在孩子学习之上，占用大量的时间让孩子无法获得阅读的快乐感。

　　当学习没有快乐感，又无自由玩耍的空间时，孩子就会把玩夹杂在学习之中，结果造成效率低下，步步跟不上教学节奏，直到有一天，完全跟不上进度，课上听不懂，最后放弃努力。

　　5、缺乏良好生活与学习习惯培养，让孩子们的情感道德无法提升。

　　纵观那些学业成绩优秀的孩子，往往在家都会有父母的耐心陪伴和教育，家庭里有生活作息时间表，孩子每天生活节奏感非常强。

　　到了什么段该做什么事，秩序井然，孩子在这种良好家庭生活秩序的节奏中，既能得到爸爸或妈妈的陪伴，又能有时间和小伙伴一起玩耍，还能静下心来阅读或课外学习。

　　但是对于缺乏生活与学习习惯培养的孩子，则永远生活秩序一团糟，家长每天像赶鸭子上架一样，只为了让孩子快点写作业。结果在不断发生的亲子矛盾中，孩子越来越厌恶学习。

　　三、怎样解决孩子厌学问题

　　1、家长一定要静下心来学习育儿知识。

　　我在做厌学问题孩子案例指导的过程中，每次都需要让家长和孩子同步上课，从家长身上分析出问题，让家长看到自己的问题，再让孩子来确认是否属实。

　　当家长清楚自己的问题，并愿意做改变时，我会鼓励孩子去督促爸爸和妈妈学习。这样一来，反而让孩子承担起了一定的责任和使命，只要信任孩子，愿意接受孩子的监督，亲子关系很容易得到积极的改善。

　　而事实证明，只要家长愿意学习，愿意改变，就容易让孩子看到爸爸妈妈和以前不一样了。

　　2、改变家长过度关注孩子学习，忽略孩子心里诉求的现状。

　　在和孩子们聊天的过程中，我问一些孩子，你愿意经常听到父母赞美的话，还是愿意每天被训斥和责备呢？孩子张嘴就说，当然是愿意被表扬喽。瞧，孩子们多渴望父母肯定与表扬自己啊。

　　再问孩子们，相比每天被盯着写作业，你最愿意做的事是什么？孩子们大都说，我想让爸爸和妈妈陪着我玩儿。瞧，孩子的心里，并不是不愿意学习，而是在学习之前，能够得到爸爸妈妈的陪伴，放松地玩耍，而后再开心去学习。

　　陪伴是让孩子得到心理安全感的保证，然而很多家长做不到，因为他们心里从来没有重视过孩子的诉求。

　　3、家长面对孩子时多点微笑和宽容，少一些批评和强迫。

　　孩子们从小都愿意讲理，因为讲理在很大程度是遵守规则的表现。可是很多厌学的孩子父母普遍不讲理，也不懂什么规则，只是认为我爹娘老子，你是我生我养的，你就必须要听我的。

　　当你每天冷冰冰的面孔，生硬的语气面对孩子时，换位想想，你内心是什么感受？很多厌学的孩子对我说，非常讨厌爸爸妈妈每天说话语气那么难听，非常不鼓励他们动不动就批评我，甚至拿我和别人家孩子去比。

　　恰是因为家长忽略了孩子内心最需要的柔软，总是以刚性的冷漠面对孩子，才导致孩子想得到父母的爱成为了一种奢望。

　　4、制定家庭规则，让每个人都讲理，过有秩序的家庭生活。

　　如果想让孩子内心秩序感得以构建，家长必须要重视家庭规则建设，因为没有规矩不成方圆的道理你肯定懂。

　　只是你是否愿意做的问题。很多时候，是家长不按规矩出牌，并随意给孩子立不平等的规则，只要求孩子遵守，自己却成为规则的破坏者，才会让孩子心有不服，随意不遵守规则，不听父母的管教。

　　如果家长知道问题在这里，请你一定要成为守规矩之人，只有这样才能让全家人在家庭规则面前人人平等。

　　5、降低对孩子学业成绩的期望，不断肯定与鼓励孩子的努力。

　　孩子之所以放弃努力，是源于父母对自己学业成绩的不断失望。如果家长明白这点的话，你就需要重建自己的成绩观，降低对孩子的学业成绩期望，把重心放在做好亲子陪伴，亲子阅读，亲子游戏中来，让孩子心里重建安全感。

　　当孩子基本学习能力培养被提上日程后，孩子内心就会不断充实，对生活的态度会发生悄然的变化。

　　由原来的消极慢慢过度到积极。而家长必须要不断肯定与鼓励孩子的努力，才能让孩子获得上进的源源不断的动力。说到这里，你认为难吗？如果说难，就难在你是否能下功夫重塑自己了。

　　叛逆孩子学校心理老师结束语：花了这么长篇幅写下这些文字，我希望那些正在厌学的孩子父母能看到，如果你看到了，希望你能认真做对比阅读和思考，从自己身上发现问题，并改正之。

　　对于那些孩子还没有厌学的父母，你也不妨从中找找自己的不足。如果大家都谦虚好学上进，我相信你一定能成为优秀父母，也一定能培养出优秀的儿女。因为这是我们的使命，是我们不容推辞的责任和义务。