厌学的根是没有学习上的成就感

　　厌学的根是没有学习上的成就感！没有成就感就是影响学习的意愿，没有意愿，当然就是不想学，讨厌学！那么与这意愿有关的重要因素是什么呢？首先就是关系。

　　亲子关系，是第一关系，家长与孩子的相处，是不是融洽的，这对孩子的学习影响还是很大的。因此，要想解决孩子的学习意愿，一定要从亲子关系入手。亲子关系的融洽并不是妥协，不是让步，不是放纵，而是一种平等的，互尊互爱的关系。

　　同学关系，是第二关系，从时间上判断，这应该是排列第二的关系，并且对孩子在校的学习影响极大，也许是同学的一件事，一句话，或者是一个举动，都会影响到孩子在班上的人际关系，关系紧张，学习肯定是消极的。

　　师生关系，是第三关系，这一层关系的时间是短暂的，同时，也是容易被逃避的。班上就有一些同学，一直都是逃避老师的，不会跟老师说什么话，不会向老师请教问题，甚至就是课堂上都没有回答过老师的问题，对这样的孩子而言，师生关系的影响作用简直可又忽略，当然，这只是个例，大多数同学还是需要老师与其亲近的。

　　其次就是能量。

　　家庭能量。做点好吃的，一起在家吃个饭，在特定的时间里送一份特殊的礼物，一句关心生活的话，都会是好能量！

　　特长能量。空闲的时候，还能画画，唱唱，跳跳，还能获个奖之类的，这也会是不错的能量，这样的能量能让孩子牵挂学校。

　　成绩能量。通过悄悄地努力，在背后的不断辅导，让他的成绩在班上有成就感，哪怕是比之前提升了好几分，这都会是他的成绩能量。也许有时候是自己的排句改变了，也许是某一个科目很高，都会给孩子继续学习储蓄能量。

　　同伴能量。同学关系让孩子不孤独，也让孩子喜欢集体生活，这样的力量，也是不可小看的。协作孩子学会处理同伴关系，让孩子的同伴关系永远保鲜。

　　老师能量。老师的关心，多问候一句，多在课外时间辅导一下，也许他就会得以改变，哪怕是善意的欺骗也会有一种假装直到实现的能量。

　　看明白了浙江青少年叛逆学校上述的分析，紧接着就是去构建好这样的环境，让孩子处在良好的人际关系环境中，给孩子从各个方面，多角度地储蓄能量，让他每天到校都有供他消耗的能量。最终提升他的学习意愿，那他的厌学问题也就会得以解决了。