中国当前的教育体制,属于应试教育的体制,应试教育注重知识的学习,素质教育注重能力的培养,德行教育注重生命的蜕变。

  修德行的同时已经培养了我们的能力,培养能力的同时已经学习了知识。所以德行教育才是教育的根本。

  德行教育是明德励志教育成长学校的重要程课之一,以法制教育、伦理教育(经典古书籍)、社会公益实践、行为习惯养成为教育纲领,以视频、书籍、实践相结合的方法,使学生懂法守法,遵守道德准则,以适应社会。

文化课8

  为什么德行教育这么重要?

  德行教育是中华优秀传统文化的重要内容。在当今社会科技发达、经济迅速发展的形势下,如何落实德行教育,是全社会及家庭共同关注的焦点。

  落实德行教育任务,是维系家庭和睦、社会安定、乃至世界和平的睿智之举。有传统文化教育的延续,才有幸福的生活。

  一个人的德行不仅仅在于自身的修养,也离不开周围环境的影响。现实生活中,我们可以明显地发现,每个人的禀性和习性不同,如果不从小教育,就会随着种种不同环境的熏习,养成了他的习性,进而影响他的一生。

  比如有同学打架斗殴,他跟不跟着效仿?同学搞两性乱派队,他参不参与?是否有定力?

  显而易见,一棵树根扎得深,任由风雨飘摇,否则随波逐流,让我们的孩子做一个有根的孩子吧!管好自己的孩子,把读经典的理念分享给身边的人,德行天下,以德为本,厚德载物,是不是我们中华的下一代,是优秀的,有智慧的?

  学音乐也好,舞蹈又好,缺失了德行的教育,肯定是不完整的教育。


习惯14

  德行教育比成绩重要

  教育是立国之本,社会要发展,科技要进步,人才必不可少,但社会到底需要什么样的人才呢?

  虽然我们的教育制度在不断的改革,在努力适应社会发展的需要,但在以成绩为重的这种根深蒂固的教育理念下,教育改革举步维艰,以成绩的好坏来评判一个人的思想依然大有所在,这也不足为奇,毕竟作为一个学生成绩是基础,也是最直观可见的。

  但我觉得对德行的教育培养比成绩更重要,而在此之中,家庭教育起着至关重要的作用。都说无才无德是废品,有才无德是危险品,有德无才是半成品,有才有德是精品,可见德对一个人的成长起着什么作用。

  虽说我们每个人不一定都能成为精品,但我们最起码不能成为废品或者危险品吧。

  所以加强德行教育必须从小抓起,家长是孩子的第一任老师,家长的一言一行都影响着孩子,家长要从小教会孩子树立正确的是非观,使他们养成良好的习惯,弘扬中华民族的传统美德,让他们从小养成自立自强的能力,这些绝对比成绩重要。

活动21

  如何落实德行教育

  (一)养其正心、正德、正见、正行(四正)

  1、培养纯善的心

  首先,老师要肯定所有孩子的心性都是善的。善心的外在表现就是品行的端正和纯洁。

  所以从品行入手,老师须以身教、言教启发濡养孩子纯善的心。善心是无远弗届的,由善心而起的德能、德用(良善的行为与作用)也是无有穷尽的。长养孩子的善心、善念,就是培育孩子为人的根本。

  2、教育对人、对事、对物应有的正确态度

  (1)对人:明白五伦的关系,知道要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人;教导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性;晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。

  (2)对事:强调「事虽小,勿擅为」的重要;要求「事勿忙,忙多错」的做事方法;注重礼仪、讲求信用,建立威仪与守信的观念;教育「承担责任、知过必改」是善良的品行;培养「面对困难,能冷静学习如何解决问题」的态度;教导是非判断的能力,并培养好学的精神。

  (3)对物:灌输日常生活必须「节用爱物」,还要晓喻物资来源的艰辛,感恩大自然的赐予。例如:长养慈爱心,爱护小动物和植物;物有定位,对物品也要有恭敬爱惜之心,这样才能用得久远,常保如新,而且使用方便。

  3、自我行为的约束

  容止安详,不可随心所欲、为所欲为(现代家庭孩子少,自小不少已养成自大、为所欲为的心理);注意自我仪容整齐、房间自理是应尽的责任(例如叠被、叠衣、书桌的整理、鞋袜的洗涤、参与家务劳动)。

  要求出言谦敬有礼,晓喻口为祸福之门,强调言语的重要;对于饮食,晓喻营养均衡、不偏食有助于身体健康。

湖南环境13

  (二)老师要以身作则

  「其身正,不令而行;其身不正,虽令不从」。以身作则基本的要领,就是老师要带头示范。

  例如如何整理家务、物品的归类、书籍的排列、书包的整理、缝补纽扣、家电安全、时间如何安排等等。如果老师能用心体验,就能教好学生日常生活的仪礼与规范。

  所以用身教示范,是老师达到教学成功,最直接、有效的方法。

  (三)帮助学生立下志向

  「志不立,无以成事」,凡有成就的人,必有志向。欲其年少之时,就能立下远大的人生目标,需要老师的引导和栽培。

  若能经常向孩子介绍古今中外圣贤之人,以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程,来激励学生勤奋、好学的精神;启发他们无尽的潜能。

  受到这样教导的孩子,在学习的路程上,他们不但能勇于接受挑战,更能不畏艰辛,勇往直前。

  由此可见,帮助学生确立人生的方向与目标,也是老师非常重大的责任。

  (四)教导学生落实经典的教诲

  1、要求学生必须做到

  (1)四正:心正、身正、椅正、书正要求上课专注、座椅平正、姿态挺正,课本摆正。在家里也应如此,因为精神散漫就容易意志不集中,学习效果降低。

  (2)精神抖擞、读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫,声调不可太高精神抖擞是提高学习效果、增强学习兴致的有效方法。因此老师要掌握课堂的气氛。「凡道字、重且舒」,读诵要求字正腔圆,首先自己要做到。

  平素与孩子对话时,也要观察孩子的吐字是否清晰、语速是否过快,如果能从小注意音声的高低控制、速度快慢的调节,则孩子将来的言谈也会温文儒雅,气度翩翩。

  (3)落实每天读诵要求每天朗诵固定遍数,例如十遍、二十遍、三十遍……,一周下来就可累积百遍以上,自然就能背诵下来,背诵得越熟越好。

  可以终身牢记不忘。而且对于已经背过的经典也要经常令其复习,诚如《论语》所言:「温故而知新,可以为师矣」。背诵的遍数也是越多越好,因为「读书百遍,其意自现」。

感恩4

  2、讲解做人的道理──与生活相结合

  许多学生虽然书读得不错,但与人相处的能力非常差,难以面对挫折,胆小懦弱,心胸狭隘,因此,老师应当主动引导学生,如何在日常生活中落实《弟子规》。

  例如:对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪,个人优秀品格的培养,这些在课堂上都要详细地教育。必要时,可以将《弟子规》编为剧本,让孩子表演、互相观摩学习,从中理解做人的道理。

  3、合作──加强与家长的联系与沟通

  教育不是孤立的,如果家长与老师在理念上能达成共识,在教育上紧密配合,就非常有利于孩子向既定的目标发展,能起事半功倍的效果。

  否则,老师一种要求,家长又另行一套,孩子会不知所从,教育的效果也就大打折扣。另外,亲师经常地沟通,也有助于及时发现孩子的问题,家庭教育、学校教育双管齐下,对孩子加强督导,就可以取得很好的教育效果。

  特别要重视的是,把握学生犯错的「第一次」,是老师和家长教育他的关键时期。为人师长、家长者,此刻尤要相互密切配合,谨慎地教育引导,纠其偏差,补救不足、扶正心性,以奠定孩子初始的根基。

  4、如何营造良好的班级氛围

  孩子是很易于受环境影响的。营造尊师好学、谦敬有礼、积极向上的班级氛围,对孩子潜移默化的影响是巨大的。可以由点带面、由面及点地让他们在良好的环境中,健康地成长。

  例如,可以用「存好心、说好话、行好事、做好人」、或「诚实、恭敬、谦虚、和睦」等作为班训。让全班同学普遍地学习、实践。

  现在家中的孩子很少,缺乏友爱的精神,自大意识强,与他人相处的能力差,如果没有及时教育,会严重地妨碍他们建立良好的人际关系。

  在班级中,尤要注意培养孩子如何和谐相处、团结友爱、无私互助的精神。待其长大之后,自能与人和睦共处。

  (五)提倡老师教学交流与读书会

  对不同地区、不同环境、不同年龄段的孩子,需要用不同的教育方法。老师间彼此切磋交流,有助于掌握更多因材施教的方法。中国圣贤的典籍非常多,透过读书会,可以开阔对古籍更深一层的了解。有助于充实自己,彼此相互勉励,受用无穷。