初三的孩子是个什么状态？
我小表弟今年正在读初三，目前是在我们本市最好的初中电脑班，他给我的感觉就一个字：累！而且是相当的累，比我看到他的压力不必高考生低，让人很震撼。
首先，这个学校是我们这里最好的初中，每年的中考是到学校的名额都是按比例来的，你的中考成绩不是和全市的比，而是和全校的比，这样的话压力就非常大，普通初中700分就能上省示范高中，而这个学校需要740分以上才有可能。
其次，他所就读的是电脑特长班，实际上就是信息技术特长班，当时是考编程分进去的，他们不仅仅要学习普通文化课，还要学习C语言编程内容，参加各种竞赛，这样才有可能被省示范高中单独招生进去。
最后，他们的作业和考试太多，从进入初二后他们每天晚上的家庭作业几乎在12点前是做不完的，每个老师都有几张试卷，晚上做完了第二天才能评讲，通过这种强化的复习模式，让学生强行记住知识点。
所以，小表弟每天都很累的样子，即便是星期天我要带他出去玩，他都不愿意说想睡一会，经常看到他眼睛红红的，还隔三差五的感冒发烧，这些其实都是压力的表现。
不过，中考也快到来了，父母们应该给孩子加强营养，多鼓励他们，挺过去也就好了。祝福大家都能如愿以偿的进入省示范高中。
初三的孩子是个什么状态？
正好带初三的孩子，想从班主任的视角评价一下初三孩子的状态。昨天刚开完家长会，和家长一起分析了不同层次学生的不同状态和心态。不同层次的学生心态不同，表现不同，目标不同，老师的关注度也不同。
尖子生状态比较稳定，比初一初二阶段更具竞争意识。
到了初三阶段，老师们的主要关注度一般并不放在尖子生身上。因为到了初三阶段，尖子生的整体状态比较稳定，有上进心，有目标，有竞争对象，也有规划。尖子生一般都想获得更好的名次，考取更好的学校。
充满自信，按照自己的规划努力，有的三五个报团成长，也有的学霸喜欢独来独立。不喜欢和爱闹的同学有太多的接触，怕被打扰。但喜欢和老师探讨交流，注重自我能力的提高和自我问题的弥补，自律性很强，有学习的主动性，是让老师和家长比较省心的一个群体。
中等生成为最忧虑、最动摇、最烦恼的群体，心有余而力不足。他们成为老师最关注的群体。
初三阶段每个学校都抓重点高中上线率，这时候中等生就成了老师眼中重点关注的对象。但是中等生的自律性差，学习习惯不好。有些存在着严重的偏科现象，还有一些学什么都慢半拍，还有一些比较浮躁，成绩忽上忽下。
初三阶段无论是中等生还是中等学生的家长，都比较忧虑和着急。中等生经常处在一种自我怀疑、自我否定的状态，需要老师和家长经常鼓励，坚定他们的信心。因为学习上缺少主动性，对自己的成绩虽然不满意，却很难拿出切实可行的措施和方法，需要老师和家长更多的监督和帮助。
到了初三阶段，尖子生追着老师跑，老师追着中等生跑。如果中等生能够加强日常的监督，知识上有针对性的弥补，把潜力充分发挥出来，考高中是有很大的希望的。
学困生，一大部分已经丧失了学习的信心，处于茫然和自我放弃的状态。
到了初三阶段，最没有压力的应该是学困生，尤其是倒数的孩子。如果家长对孩子采取放弃态度，直接导致孩子心态的扑街。他们每天不像优等生那样努力和忙碌，也不像中等生那样焦虑和无助。除了对前途的迷茫，更多的是一种听之任之、随遇而安的状态。
还有一些学困生家长提前做好了安排，选择了特长专业或者中职院校，只等中考一结束就起飞。
总结：无论孩子处在哪个阶段，对于初三的孩子来说，心态都是最重要的，尤其是最中等生而言。就像一场旷日持久的拔河，谁能坚持得更久，谁就能获得最后的胜利。所以千万不要轻言放弃，多坚持一分钟就做一种可能！
初三的孩子是个什么状态？
我家没有初三的孩子，但是我在教初三的孩子，我想我可以发表一下看法。
初三，面临升高中，这是多数孩子人生中的一道坎，重要性不言而喻。
因为处在上海这样的一线大都市，孩子的压力明显要重于其他省份。因为他们有50%左右的概率考不上高中，所以大家都在争分夺秒地学习、补课。
即将迎来一模，孩子们精神紧张，因为一模对于他们来说非常重要，前段时间刚刚结束的期中考试对这群孩子打击很大，多数的学生整体下滑幅度不小，所以这段时间调整心态最为重要。
初三，重要的对孩子进行心理安慰，避免过度焦虑，保持一个愉悦的心情更有助于知识的吸收。
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