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快乐教育是否适合现代孩子成长

  快乐教育是否适合现代孩子成长?

  学生学业负担重是典型的剧场效应。过重的学业负担,于学生,于国家,于人才培养没有任何好处。

  我始终觉得,人各有其位。不是我以固定型思维来看问题,从个人角度来讲,相信一个人能够通过努力还增长能力,甚至改造大脑都是可能的,这自然没错。但是从社会整体来说,让每一个人都成为某种理想情况的人才是不现实,不科学,也无益的。社会需要各种各样的人,多样性是社会良性发展的基础条件。

  现在学生课业负担重,根本原因是学校办学行为的剧场效应。对于一个学校来说,提高成绩的最有效办法是两个,一个是提高分数线,另一个是榨干学生精力。这两个方面都做到极致的就是衡中。我其实更欣赏毛毯厂一些,因为毛毯厂中学招生分数线低,比起衡中承担了更多的社会责任和家庭希望。这种剧场效应向下延伸,一直延伸到小学,幼儿园的招生军备竞赛。

  最终的结果,并没有让大学多招任何一个学生,中国的人才格局没有任何变化,有的只是学生们增加的课业负担而已。失去的是学生们的快乐童年和对于创造力培养至关重要的宽松环境和等待。

  而我说,快乐教育和减负对于学生成长,人才培养和国家来说都是好的,也并不代表你就可以对自己的孩子,或者学生实施什么快乐教育亦或者减负。

  剧场效应不易任何个人意志为转移,你不站的更高那是真的没戏可看。减负是国家层面的系统工程,于个人无关。


  快乐教育是否适合现代孩子成长?

  “快乐教育”、“减负”的教育是否适合现代孩子的成长?

  前几天跟一个孩子的妈妈聊天,她的孩子今年上一年级,老师每天把作业布置在家长手机上,由家长负责监督孩子完成,第二天作业不用交!只是老师偶尔抽查一下!

  因为作业可以不交,孩子就怀着饶幸心理,不愿意完成作业!结果,为了帮助孩子完成作业,弄得家长疲惫不堪!这就是学校的减负!学校的减负,无疑加重了家长的负担!

  学校“减负”,本来出发点是好的!希望孩子不要学习负担太重!可学校减负了,家长压力更大了!家长怕孩子在学校的功课学得不够,怕自己孩子落后于别人的孩子,只有报课外班来弥补!这无疑加重了家长的财力,人力的付出!

  每个家长都希望自己的孩子快乐!快乐学习,快乐生活!可现实是,小时候快乐了,到时候同样面临着中考,高考!而中考,高考,是残酷的!是以考试分数为唯一标准的!要想上好学校,是必须要看考试分数的!

  快乐学习,孩子没有学习压力,学成什么样无所谓!当你的孩子在快乐学习,别人的孩子在努力学习,考试时你的孩子具有多大的竟争力呢?前期学习快乐了,没有压力,恐怕后期要付出更多的时间和承受更大的压力!

  “快乐学习”、“减负”的教育是否适合现代孩子的成长?你怎么看?


  快乐教育是否适合现代孩子成长?

  一是快乐教育与减负不能划等号,只是表面的关联。实质并不关联。应当冷静分析,真正把握快乐教育的本质。

  二是快乐教育是指学习过程是快乐的,学海无涯乐作舟,这个需要教师的很高水平……一般教师很难达到,甚至很多教师是痛苦教育……快乐学习不是嘻嘻哈哈,不是闹着玩,是对科学知识的本身魅力的探究……是知识本身带来的快乐……不是强加给学生的……这才是真快乐!老师水平需要非常之高!

  三是要是真快乐学习,也就没了负担……对科学知识产生了浓厚兴趣,哪里来的负担……乐此不疲,孜孜不倦……哪来减负?

  四是快乐教育,才是真正的教育。我们很多教师想当然地认为快乐教育就是不给学生提要求……减负就是少布置作业……实际上已经严重偏离了快乐教育的真谛!属于不负责的行为。

  五是广大教师还要勤于钻研,练就一身本事,真正做好快乐教育……让学生爱学,乐学,会学,善学……真正做学习的主人。

  总之,提倡快乐教育,减负水到渠成。


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