教师不体罚学生就是放任不管吗？
现在的孩子特别难管，只听得好话，听不进老师批评。 有时候体罚，不仅起不到教育的效果，还让学生记恨在心，只记得老师的惩罚，记不得老师的关爱。老师要给学生留下好印象，不要动手惩罚。现在的孩子和八十年代、九十年代不同了。
没有体罚，面对生龙活虎的学生，就需要付出更多的心血。我们学校有好几名教师，管理班级很有一套。 从来不见他们大声呵斥学生，更看不到动手体罚。 但是学生学习兴趣很大，班级的学习氛围非常浓厚。每次接的班，底子特别薄，平均分总和别的班相差十几分。
对基础比较差的班，一学期结束之后学校就要考虑换教师，学校就会弥补学生的损失，把这些有管理经验的教师安排上。当然这对于老师来说也不公平， 每年都让人家教差班。 学校宁愿让老师埋怨，也不会让学生的学习受影响。
这些教师一接手，短短一周，班风学风就有着立竿见影的变化。他们的管理经验很相似，恩威并济，严慈相加。让学生树立总目标，明确近期目标，具体到每周，然后对照目标，查找差距。完成目标给以表扬，没有完成目标的，接受惩罚，什么惩罚呢？那就是周五比别人晚回去一个小时，给老师汇报一周表现。
我们是寄宿制学校，学生周五都很想早点回去放松放松。被留下来的学生会觉得没面子，让家长感到不光彩。毕竟学生大了，自尊心还是比较强的，所以在学校就比较用心，争取周五下午早点回去。
班主任有一个明确的奖惩措施，一周总结一次，及时纠正学生学习过程中的问题，使学生养成良好的学习习惯。不用惩罚，依靠我们的管理艺术，来提高教学质量。
教师不体罚学生就是放任不管吗？
老师管教学生的方法多种多样，绝大多数情况下是以批评教育为主，对于调皮捣蛋的学生，老师也可以对学生行使惩戒权，但惩戒学生的行为最好不要经常使用，否则，达不到教育学生的目的。体罚和惩戒是有区别的，《教师法》和《义务教育法》中也明确规定，严禁老师体罚或者变相体罚学生。老师不体罚学生是法律规定的，是顺应时代潮流的，是为了学生身心健康发展着想，但并不能说老师对学生放纵不管。
学生成绩的好坏，与老师的管理有很大的关系，特别是班主任对学生的教育至关重要，很多学生都害怕班主任，在学生学习习惯和行为习惯养成阶段，班主任老师不能放任学生的个性发展，规范好学生的言行，为学生的学习创造一个轻松愉悦的环境，这样才能形成班风正、学风浓的良好局面，老师上课才会变得很轻松，学生的学习成绩会有质的飞跃。
我们学校有一位英语老师，自从参加工作时就担任班主任工作，现年36岁，三年前就评上了中学高级职称。我分析了她所带的每一个班，她对学生的要求很严格，与学生约法三章，如有违反校规校纪情况，坚决惩罚。比如：发现学生上课摆龙门阵，她会让学生到操场里去跑5圈，然后写一份认识交给班主任，如果学生第2次犯错误，她会直接通知学生家长到校配合教育学生，同学们都很害怕她，都叫她为“猫猫”，她的教育教学业绩在片区也是数一数二的，所以很快就评上了职称。
在我们读书的时候，老师经常惩罚学生，学生不但不憎恨老师，反而现在想起来还感谢老师，那时候家长也很支持老师体罚学生，家长经常挂在嘴边的一句话就是：我的娃儿如果在学校里不听话，老师给我打，只要不打伤命的地方，家长不会怪你们。或许是现在家长的法律意识和安全意识提高了，老师如果打了学生，家长会放过学校和老师吗？有的学生越来越娇气，老师都不敢对他们家的孩子说重话，主要担心家长到学校找老师的麻烦，其实老师也很无奈。
在教育教学过程中，给予老师适当体罚学生的权利是有必要的，对学生的迁就和忍让就等于是放纵。江西鄱阳某中学向党委政府请求严惩劝返学生的违法违纪行为，这些辍学的学生被请回学校继续读书后，违反校规校纪，欺凌同学，敲诈勒索，偷盗财物，公然带着钢管闯进校园威胁师生安全，警方和教育局已介入调查此事。
那几个学生简直无法无天，他们走到这一步的根源与家庭和老师的教育有直接关系。在纠正他们的不良行为时，缺乏有效的惩罚措施，放纵了他们的行为，没有让他们很好的认识到错误，故不能达到引以为戒的目的。
呼吁：请把戒尺还给老师，让老师拥有对学生惩戒的权利。
教师不体罚学生就是放任不管吗？
我是七十年代的中学代课教师，因为本人性格内向，身体廋弱说话声音不敢大呼大叫，所以没有魄力。知道自己的弱点，所以用加倍关心学生弥补不足。
每当我接受一个新班时，从开始第一天早晨站在教室门外右边接待学生，检查卫生、风纪。尽快了解每一个学生的情况，有一名智力较低下的学生田守军，大家轻视、耍笑他，有一次他跌倒在教室门口大家围观并笑着他笨，我跑过去扶起他并掉掉身上的尘土。学校包场电影我首先选了一张座位好的给他，剩下的大家排队来讲台上自己拿。
一天放学后值日组长来告诉我：某同学不值日，我告诉地：“把垃圾堆在讲台下”。第二天早晨我叫它位学生打扫干净，一方面补上这次劳动，另一方面“杀鸡儆猴”。一个班级六、七十学生每天发生的事情很多，从来不体罚，主要是我与学生在一起的时候较多。学校老师们说我治理学生的办法大多，其实不是什么方法多少而是让学生新近你，欣赏你他们就听你的话。
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