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为什么有的小孩子那么会看眼色行事

  为什么有的小孩子那么会看眼色行事?

  会看眼色行事的孩子有什么不好吗?为什么要纠正呢?你要把他变成什么样子你才称心如意呢?我的观点是,不犯错误的孩子是不存在的,能看到长者眼神不对就能中止错误言行的孩子,就是好孩子,能用眼神制止受教育者错误言行的教育者,是睿智的教育者。

  我是个从教四十多年的退休老教师,我喜欢会看眼色行事的学生。尤其是在课堂上,有不遵守课堂纪律的学生是正常的。但是,如果在课堂教学时批评学生是影响课堂气氛的,并且,既影响老师的教学情绪,又影响学生的学习情绪,有百害而无一利。怎么办呢?每接受一个新的班级,我就在课堂上训练学生接受老师眼神的习惯,并且,明确告诉学生:笑视是赞许,注目是关注,皺眉需改过,怒视是批评!让学生熟记于心,习以为常。这样经过一个多月的课堂上的训练,学生就适应了老师的教育方式。

  有时老师带领学生走出学校进行校外活动,学生出现一些语言和行为不当的状况是常有的。若老师大声批评学生,有损老师形象,也会使学生感到难堪,并且会使学校的声誉在社会上产生不良影响。但是,在学生习惯了观察老师目光反应的情况下,老师只需用目光及时制止,学生便立即意识到自己的言行失当,并及时改过。给外界群众显示出老师教导有方、学生训练有素的好印象!

  为了长期保持学生的这种好习惯,我常给学生讲:一等聪明学生,老师目光提醒,知错就改;二等聪明学生,老师语言提醒,闻过即改;三等学生,老师批评教育,知过改过;四等学生,老师惩戒教育,才知悔改。同学们,你愿做哪一类学生啊?回答肯定是一等聪明学生啦!这样,人人争做一等聪明学生,课堂上,学生关注老师的表情,关注老师的课堂讲解,使课堂教学气氛更加和谐有序,大大提高了课堂教学效率,使本校教师子弟挤向我所任课的班级。

  也许有人会耽心,这样让学生观颜察色,是不是会使学生养成其他不良习惯呢?譬如唯命是从的奴隶性,唯唯诺诺的软弱性……。你的耽心是多余的,学校课堂教学是学生获得知识的主渠道,是学生提高聪明才智的主要場所。和谐的课堂教学气氛,较高的课堂教学效率,是学生获取知识,提高聪明才智的基本保障。常言道,“腹有诗书气自华”,人的豪然之气,是靠知识的积累,才智的成长养成的。而唯命是从的奴隶性,唯唯诺诺的软弱性,是缺才少智,沒有底气造成的。所以,你的耽心是多余的!

  .因此,我告诉你,会看眼色行事的孩子沒有什么不好,也无需纠正。


  为什么有的小孩子那么会看眼色行事?

  一年级的小朋友就能看眼色行事,一种情况是天生的,说明孩子情商很高,家长就暗自庆幸吧。关掉我们成人那种功利的滤镜,根本不用纠正,孩子只是很聪明。第二种情况就是后天环境造成的。那么家长就要从自身找找原因了。孩子看眼色行事,那是因为缺爱!可能有下面几种情况:

  1.孩子会看眼色行事,很可能孩子的成长环境,让他从小就有这种自我保护意识。比如家长易怒,经常打骂孩子,孩子想用这种方式讨父母欢心,小心翼翼,减少挨打挨骂的机会。

  2.单亲家庭的孩子,家庭情感缺失,过早经历家庭变故,瞬间变成小大人,在大人面前装作很懂事的样子。

  3.二孩或者多孩儿家庭的孩子。很可能家里孩子多,让孩子觉得需要得到大人更多的关爱,所以就努力讨好家长,引起爸爸妈妈更多的注意,能够得到父母更多的爱。

  如果是第二种情况的这几项,家长最需要做的就是告诉孩子你爱他!改善家庭关系,引导孩子更多阳光正能量的东西,让阳光照亮孩子的心灵,让爱滋润孩子的心田。用更多的爱去卸下孩子那身戒备,让孩子回归原本的那份纯真。


  为什么有的小孩子那么会看眼色行事?

  看眼色行事的孩子,在传统的观念里会被认为:听话、懂事、有眼力,正所谓众多家长心目中的“好孩子”。但现代心理学研究认为:压抑、没有自我、缺乏安全感,甚至是讨好的孩子,也会在外在的行为上表现出看眼色行事。

  著名的心理学家武志红从精神分柝的角度这样说:“懂事,或是很深的绝望”。

  看眼色行事是孩子的外在表现,其背后一定有原因、有动机,支撑起原因和动机的一是价值取向,而价值取向是环境的产物。

  毋庸置疑,一年级孩子的生活环境是父母提供的,孩子看眼色行事是父母教养模式的结果。

  家长相信孩子,不指责孩子,给予孩子更多的理解、接纳和尊重,让孩子长成他自己,是克服和改变孩子看眼色行事的根本。


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