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初一的孩子学习没有自觉性怎么办

  初一的孩子学习没有自觉性怎么办?

  孩子学习成长中,内心的愿望,内在的驱动力非常重要。初一的学生,经过小学六年的习惯养成,学习还是没有自觉性,家长自然会觉得心累。

  怎么让孩子自觉主动地学习和生活呢?关键是家长舍得放手,引导和培养孩子的内驱力。

  一、孩子的自觉性来自于内在的动力

  1.内驱力与外推力

  教育心理学把激励孩子做出行动的动机分为“内在动力”和“外来推动力”。即“内驱力”和“外推力”。

  顾名思义, “内驱力”来自于内在因素,也就是孩子产生内心的需要,主动、自觉,努力追求某个目标。因为孩子所做的是自己喜欢的,对他有吸引力的事情,会激发他的行动力,同时在过程中体验到快乐满足,循环往复让孩子主动自觉地朝着自己的目标努力。

  与此相反,来自于周围环境的压力和鼓励,也可以产生“外推力”,孩子因为害怕老师家长的批评,或为了得到奖励,被动的去完成学习或生活的任务。

  孩子初一,正是青春期各种变化集中出现的时候,自身身心发展的矛盾,学习压力的加大,都可能让孩子在学习中不堪重负,渐渐失去信心、自觉性。当然也不排除有的孩子经过了小学6年的学习,仍然没有培养出主动自觉学习的习惯。

  2.自觉,来自于内心的力量

  这里举一个浅显的例子。当家长要求孩子去阅读某一本他并不喜欢、或者不了解的书籍时,孩子往往不会那么主动,更谈不上自觉性。一旦他自己想要去读这本书,不用家长去要求、催促,自己也会主动阅读。

  我家孩子二年级时候,说他们班里的学霸已经在读《苏东坡传》和《哈利波特》了。 于是就给他买了这两套书,希望他能用业余时间读完。但孩子只是翻了翻,就不愿意看下去了。到孩子三年级的时候,有一次在电视上看到了电影《哈利波特与魔法石》,孩子看得十分入迷,看完觉得意犹未尽,于是就找出小说开始看起来 。这一看,花了不到一个月,就把两三百万字的七本小说看完了。现在有空就想把书拿出来翻翻。

  不光是普通孩子如此,马云读书的时候,为了学好英语,经常到公园的英语角去练习英语口语,因此还接触到了带他去看世界的澳大利亚朋友。

  初一学生心理和思想上已经开始向成人靠近,具备了一定的情绪调控能力和思考能力。只有他们对学习产生了内心的愿望,才会自觉主动,努力学习。

  二、培养孩子学习自觉性的几点建议

  在当前人们普遍比较重视学习成绩的背景下,几乎每个家长都希望自己的孩子学习积极主动,甚至“沉迷学习不能自拔”,成为人人羡慕的“别人家的孩子”。

  孩子进入初中后,所学知识的深度和广度不断增加,如果孩子缺乏主动性,应付了事,得过且过, 家长一定会心急如焚。那么怎么才能培养出孩子自觉学习的内驱力呢?

  1.尊重信任,而不是苛责孩子

  初一是小学到初中的过渡期,学生普遍学习压力较大,所学知识难度不断增加,对那些学习缺乏自觉性的孩子而言,对知识的好奇和新鲜感反而减弱了。

  家长要理解孩子在学习过程中的心理变化,给孩子足够的尊重和信任,相信他们通过自己的努力,能够自己解决学习生活当中的问题。对孩子多些鼓励和肯定。对孩子在学习上出现的失误,偶尔的成绩下降,家长应该多多包涵。

  2.放手,而不是控制孩子

  现在的家长都已经自觉的形成了一种陪伴孩子学习的“良好习惯”,陪着孩子写作业,帮孩子解决学习问题,帮孩子检查作业,给孩子作业本签字,凡是能帮孩子做到的都事无巨细的满足他们,尽可能帮孩子减轻学习上的压力和负担。

  到了初中阶段,大多数家长辅导孩子家庭作业已经不能像小学那样得心应手了,但在孩子学习上还是不愿放手,补课、兴趣班精心安排,孩子没有一点自主掌握空的时间。久而久之,孩子学习上的自觉性,渐渐消失在了家长的严格控制中。想要孩子自己学习,“放手”是必须要做到的。

  3.帮助,而不是事事包办

  尽管孩子已经上了初中,不少家长习惯了之前对孩子学习生活大包大揽,从早上起床到晚上休息,所有的事情都不放心还是自己去做。孩子缺乏内心的驱动力,没养成自己对自己负责的习惯,自觉性自然就谈不上了。

  在孩子需要帮助的时候,家长应该及时出现,给予他们帮助。孩子自己能完成的事情,家长还是尽可能让孩子自己完成。激发出孩子内心的力量,才能让孩子自觉的面对学习和生活。


  初一的孩子学习没有自觉性怎么办?

  其实我有一个好办法,就是让老师重新排一下座位。

  不能小看重排座位哦,一个负责的老师是不会让学生直接按高低随便排的,我们的老师会根据平常表现和学习情况定,所以每次调座位都很合理。

  那么怎么调座位呢?

  一个班里总有一部分学习很认真的同学,那么,就要把一些自觉性稍差的同学安排在他们的身边。我就是不很用功的学生,老师把我排在了一个用功的身边,所以我的感觉很深。看到别人好好学习,心里就会稍稍有些自卑,为什么自己不能做到她那样呢?所以就会努力在课余时间写写作业,背背课文。

  还有就是要看好孩子的交往范围,如果朋友都是一些不学无术的坏蛋的话,最好尽早想办法,这个我不知道怎么办,但是必须要控制交往。不怕交成绩坏的,只要朋友们没有时时刻刻都说出去玩啊不上学啊不努力啊,就先别管。初中已经到叛逆期了,就不能一直在耳边唠叨(重点是一直和唠叨) ,这样只能适得其反,我初二了,就有些叛逆,妈妈聊一些不喜欢的话题就会生气,所以要想好措辞,让孩子心平气和的。

  所谓近朱者赤近墨者黑,就是这个道理。


  初一的孩子学习没有自觉性怎么办?

  现在才初一啊,心累吗?明确的和这位家长说,这才刚刚开始,你接下来的日子会越来越累,我们都说小学时习惯的养成,只要认真听话就可以成绩优异,对小学而言,考第一的100分,考倒数第一的可能也有90分,所以小学拉不开成绩,而初中、高中则不然,学的深入了,需要孩子有自主性,独立思考能力等等,这时候更需要家长把控,所以你累的日子在后面呢,直到送孩子上大学,你才可以真正放手。回归下问题啊,我觉得自觉性差,这个怪家长啊,从小没打好底啊,习惯没养成啊。

  现在的孩子很少有能自己突然沉下心好好学习的,真的是小学没打好底啊,我举个我知道的例子啊,一个父母都是博士的家庭(我们不提他们基因多强大,就是看怎么培养孩子的),从孩子上学开始,自律性就很强,孩子在写作业,父母至少有一个陪孩子学习,孩子不写完,不会干别的,自己做自己的事,如果遇到困难,还能帮助孩子解答培养其思考能力,

  周末大多数都把孩子放在自己学生的实验室,不到吃饭点没人交流说话,都在学习,就这样,培养到初中时,孩子就很自律了,大部分时间都是在自主学习,现在高三了,成绩非常优异,其实就是小时候底子打的好,习惯养成了。

  虽然大多数家长的工作性质和上面的例子不同,但陪孩子学习是都能做到的啊,你要做的就是耐心,孩子学什么你就跟着学,你都座不住的话,就别合计孩子自己能座住!话说回来了,现在初一了,怎么解决“自觉性”培养,我建议根据如下两点来做!

  1. 在学校上课时,经常和老师沟通,让老师多费费心,先帮忙看着点,“自觉性”差往往很容易上课走神,让老师帮忙平时多点点孩子,另外,尽量调动调动座位,尽量周围座一些安静稳当的孩子,看别人学习,往往自己也会多少学一会,时间长了是会有影响的,家长要及时和老师沟通,如果效果不好,要及时调整。

  2. 课后时,初中了,学的知识会逐渐深入了,建议家长陪孩子学习,每天回家后,固定时间你就陪孩子,做孩子旁边,他学什么,你跟着学,他不懂,你细心给他讲,一定要座住,屁股要稳,不要没事打个电话,看个视频,等等,你就看教材,看习题,看文字类东西,我上面说过,你都座不住,你别指望他自己能座住,慢慢的孩子就会有认知和习惯,只要习惯养成你就没那么累了。

  如果说你实在不行,我建议找一个环境好一点的课外辅导机构,课下有老师专门看孩子写作业能帮助答疑的,一定要找老师负责,能压得住学生的,有一个好的环境,才能进入学习状态,而且我建议家长可以后排陪座,即给老师压力又能看着孩子,如此做,能够稍微轻松些,至少你不用学习了......但我觉得自己配效果更好,因为初一,孩子还小,适合自己来,高中了才适合找老师看着。

  总之吧,现在累,别喊苦啊,现在苦,以后就不苦了,你看这孩子将来成绩越来越好,会觉得很值,而且就这几年,需要你管学习,以后你想管都管不了,就学习这条道路而言,成败就在初高中,坚持吧。


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