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家长拿奖钱的方式鼓励孩子读书好吗

  家长拿奖钱的方式鼓励孩子读书好吗?

  以前我就是用这方法鼓励孩子读书的。下面分享下这种方法在孩子身上产生的效应。孩子读幼儿园的时候,拿了大红花,拿了一百分。我就会给他伍拾元作为奖励。

  刚开始还蛮起效的,可是到了小学二年级的时候,他的胃口就变大了,考的好就让我给一百。后面我就慢慢调查他钱的去向,不调查不知道,一调查吓一跳。

  他所谓的好成绩是用金钱交易出来的。每逢考试,就用钱买通周围的同学,谁给他一道题的答案,给谁多少钱。后面让我明白了一个道理,孩子读书应该教他,读书是给他自己读的,不是给父母读的,不用附加条件,读好书,做好人,将来做个对社会有用的人。


  家长拿奖钱的方式鼓励孩子读书好吗?

  通过物质奖励比如金钱来犒赏孩子的好成绩,在笔者看来就像一味慢性毒药,会慢慢抹杀孩子学习的主观能动性或者说是内在驱动力。一个人的学习过程从小学,中学,高中到大学,甚至硕士和博士,是一场马拉松似的旅程,这么长的过程如果没有强大的内驱力是会让整个旅程充满艰辛,无趣,彷徨。这也是为什么我们看到很多孩子小学成绩都很好,可是到了高年级就一落千丈,父母再怎么逼怎么奖励都无济于事。还有不少学生考进了不错的大学,可是一进大学他们就完全放飞自我,在大学整天逃课打游戏,结果落得被学校劝退下场的比比皆是。主要原因就在于:他们学习的目的大部分是因为家长的期望,只要取得好成绩,家长就会各种奖励,反之则是打骂或者嘲讽。

  这不得不引起我们家长的深思,到底我们应该怎么对待孩子的成绩。如果我们过分关注成绩本身,那么孩子一旦几次成绩不好就会产生挫折感,更糟糕的是如果金钱已经不能满足孩子的欲望,他们必然会对学习提不起来那么多兴趣,除非你用更大的奖励来满足他。而这只会形成恶性循环,试想离开了父母的奖励,还有什么动力促使他们努力学习呢?

  那我们到底应该如何鼓励孩子学习呢?我们应该从一开始就教导孩子学习是自己的事,而不是为了家长而学习。同时,我们应该努力培养孩子的学习兴趣。获得过数学界的“诺贝尔奖”—菲尔兹奖的哈佛数学教授丘成桐曾经说过: 兴趣的培养, 决定孩子终身成就。只有他们自己充分认识到学习的目的和意义,自己的内在驱动力才会成为他们终身学习的最大动力,这个时候,不需要你奖励,孩子也会自发自觉的去探索学习。

  当然,孩子小的时候,如果达到一个既定目标,家长是可以适当的表扬或者奖励一下,但是这种奖励绝对不应该是针对成绩本身,我们应该清楚告诉孩子是奖励他们的刻苦和毅力,奖励的是过程而不是最终的成绩结果。

  那到底应该奖励什么比较合适呢?下面列举一些我本人觉得不错的选择:

  1.一件有意义的物品 (比如说网上定制一个奖杯)

  2.陪孩子看一场电影

  3.让孩子扮演一天家长的角色,他们可以选择让你去哪,做什么...

  4.去老家看望爷爷奶奶

  5.全家去动物园

  6.全家出去疯一天

  7.一次孩子期盼的旅行

  教育孩子从来不是一件容易的事,只要我们不过分关注成绩结果,不给太多压力,积极培养和引导学习兴趣,终有一天孩子会进入自发自觉学习的轨道。


  家长拿奖钱的方式鼓励孩子读书好吗?

  个人是不支持这种做法的。

  理由:

  一,这种做法会将孩子学习的内部兴趣转移到金钱奖励的外部刺激上。它最终调动的不是人的内驱力而是外驱力。

  二,调动人的外驱力,会适得其反,造成“奖励的惩罚”这种恶果。

  三,何为“奖励的惩罚”?一方面,用金钱做奖励,要一次比一次奖励的数额高,否则就调整不起人的积极性。另一方面,一旦外部的奖励中止,或不能满足人的欲望的话,孩子会立马终止继续学习。

  这就是奖励的惩罚,表面是在奖励,实际是在惩罚。

  四,举个例子。一群小孩子挺爱踢球的,他们常在一所小屋前的空地上踢球。他们的活动影响了小屋里居住的老奶奶。老奶奶试图赶他们走,但无济于事。于是,老奶奶想了一个办法:他告诉孩子们,你们踢球非常有趣,她很高兴。决定从今天开始,奖励他们每人一元钱,如果明天继续来,将奖励他们每人二元钱。孩子们当然很高兴了,既玩耍了,还有奖励。于是,第二天,他们又来了。而且,居然拿到了奖励。老奶奶说,明天你们再来,将奖励三元。可是,等孩子们来时,老奶奶却说今天只奖励一元。孩子们垂头丧气,决定再也不来给老奶奶踢球了。

  这就是一个成功的将内部动力转化为外部动力的例子。

  五,所以,要培养孩子读书的兴趣,从根本上讲,还是要和孩子多交流书中的内容,让他体会到读书之乐。这才是内驱力。这样的内驱力才是持久的,孩子会越来越喜欢读书。

  反之,靠奖励金钱,会转移孩子的兴趣,结果只能是适得其反。


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