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老师不敢管学生的原因有哪些

  老师不敢管学生的原因有哪些?

  现在社会上出现了一种怪现象,所谓,“现在的老师多不敢管学生了。”果真如此吗?答案是否定的。难道学校乱了吗?没乱。难道学生犯了错误老师都不敢管了吗?也不是。而是现在提倡素质教育,管理的方式同以前大不相同了而已。

  本文题目中老师不管敢管学生主要是指那种粗暴的管理方式及方法。

  只要你做到不体罚,你就能管,就敢管。

  体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁,或以其他强制性的手段,侵害学生的身体健康的侵权行为,如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打嘴巴等行为。变相体罚,是指采取其它间接手段,对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为,如劳动惩罚、抄过量作业、讽刺挖苦、谩骂等行为。

  对于教师体罚学生的行为,我国法律明确规定了处罚措施。根据《未成年人保护法》、《教师法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律的规定,对于体罚学生的教师本人可以进行以下处罚:

  1.各级各类学校及其他教育机构的教师体罚学生,经教育不改的,按现行教师管理权限,由所在学校、其他教育机构或教育部门分别给予行政处分或解聘。

  行政处分的种类包括:警告、记过、记大过、降级、撤职、开除。解聘包括两种:解除岗位职务聘任合同,由学校或其他教育机构另行安排其他工作;解除教师聘任合同,被解聘者另谋职业。

  2. 体罚学生情节严重(如手段残忍、造成伤害甚至死亡结果),构成犯罪的,由人民法院依法追究刑事责任。

  3.因体罚学生对学生或学校造成损失或损害的,还应依照《民法通则》的有关规定承担相应的民事责任,即赔偿损失,消除影响,恢复名誉。

  当然这样的管理在现在的素质教育体制下是不能被允许的。

  只要你做到不变相体罚,你就能管,就敢管。

  变相体罚同样会侮辱学生人格,伤害学生心灵。其形式归纳有以下几种:

  1、罚抄:罚抄词语、定律等超过五遍;诗歌、规则等超过两遍,课文超过一遍。等等的体罚现象。

  2、罚钱:不论数目多少,不论形式如何。

  3、罚做值日或罚其打扫卫生并连续几天。

  4、逐出教室而不及时处理。

  5、辱骂学生,讽刺挖苦学生。

  6、敲教鞭,甩东西。

  7、未经领导同意,随意停课或停止学生参加一切活动。 我国《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”;我国《教师法》第三十七条规定“体罚学生,经教育不改的”,要给予教师“行政处分或者解聘”,“情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任”;我国《未成年人保护法》第十五条也明文禁止体罚或变相体罚学生。 中华人民共和国义务教育法第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。 教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。

  教师要面向全体学生,不偏爱一部分学生,歧视另一部分学生,对有缺点错误的学生要深入了解具体分析原因,满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现后进生身上的“闪光点”,肯定他们的微小进步,尊重他们的自尊心,鼓励他们努力上进,。对于个别经常教育无效的学生,也要进行耐心细致的说服教育工作,以理服人,不能采用简单粗暴和压服的办法,更不得体罚和变相体罚学生。

  电视上屡屡曝光老师打骂学生而被开除等,使得我们有些老师误以为不敢管学生了,这种看法本身就是偏激的不正确的。

  我们对学生不但要管,而且要严加管教。耐心细致地做好学生的思想工作。老师与家长要勤沟通,遇到问题,与家长共同商量解决。

  总之,在素质教育的大背景下,管理学生与我们老师自身发展是分不开的。我们要学会科学的管理方式,方法,代替那种老旧的管理方法使我们每为教师必须掌握的技能。


  老师不敢管学生的原因有哪些?

  老师的工作其实是个良心活。无论是对学生品德教育还是对学生的知识传授都是有连续性的,并不是一位老师就把一位学生培养成人才。

  所以有良心的老师知道其教书育人的重要性,就不会放弃对任何一个孩子的教育,除非伤透了老师的心,老师一时放弃了对他的教育,那受教育者就断层了。

  我一个同学是老师,优秀教师一个。有一年教一年级时,对孩子严格要求,有个学生不爱写作业,老师说服教育都不好用,采取惩罚(没伤及皮肉),家长就大闹特闹,闹学校,闹教育局,甚至媒体都出动了。一时间不少教师都跟着伤心,不像以前干劲足了。

  一句话:不敢管了。

  原因一、教师本人没责任心。

  二、校长不支持(因为也牵扯到他的利益)。

  三、媒体瞎折腾。

  四、家长不配合,不信任老师。

  五、没有相关法律保护老师(有教师法但是……)

  六、工资高了??一旦管差错了,就没有那么多的工资了(怕失去工作)


  老师不敢管学生的原因有哪些?

  主要是教师的能力所致。

  教师的专业能力不等同教师的教学能力。某专业水平很高的教师,他能讲解考试所需的知识点,并被遵守纪律的同学所接受。该教师的能够完成传授知识的点的条件如下:正常的课堂秩序下、学生听课时注意力高度集中等。但这些条件,是理想状态下的教学环境,其实上,有时不可能实现。

  教师除了专业能力外,还应当具有处理实际事务的能力。其知识点为心理学、策略等方面。教师不要以为管学生就是要惩戒,惩戒就是体罚、站黑板等有侮人格行为。该方法表面看,能够有效果,事实上,学生可能根本不服。辱师案就是适例,从某种方面说,交朋友的方式,将孩子当成自己的孩子教育的方式应当比惩戒的作用更好。如果该教师认为,类似情形,如果是我孩子,早就打了。我建议你还是另想出路,你还不具备教师的心理承受能力。

  当社会有的人士呼吁“戒尺”进教室时,真的尺进入教室时,社会文明退了一大步。用野蛮的方式教育孩子必将受到谴责,你需要知道,法国已通过“禁打屁股”法。


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