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为什么孩子一到高年级就厌学数学

  为什么孩子一到高年级就厌学数学?

  小学生在低年级非常喜欢数学,为什么到高年级就厌学数学呢?我认为可能有以下几方面原因。

  第一,由于小学数学相对简单,很容易考高分甚至满分,孩子进入初中以后,难度增加,科目增多,可能没有那么多精力放在数学上,导致成绩有所下滑,这种落差感让孩子产生了厌学情绪。建议家长及时开导孩子,一次或者两次没考好没有关系,你的基础那么好,只要通过自己的努力,还是可以和以前一样考高分的,多鼓励孩子,让他找回自信。

  第二,初中的孩子正处于青春期,加上初中学习任务紧,压力大,孩子已经很努力了,但是成绩还是不给力,放学回到家回到家父母还要再施压,孩子选择了逃避,导致学习偏科,数学越学越没有兴趣,成绩越考越差。

  我建议父母在关注孩子学习的同时,也要照顾到孩子的情绪。发现孩子在某一科出现成绩下滑的时候,不要着急去责骂批评,孩子考砸了比你更紧张。父母要做的就是,多问问孩子是不是学习上遇到了什么困难,有问题一定要及时说出来,家长想办法帮孩子解决,家长可以辅导的,就抽时间辅导,家长不会辅导也可以考虑给孩子报个辅导班,对孩子的学习会有很大的帮助。


  为什么孩子一到高年级就厌学数学?

  孩子在小学或者是低年级段的时候,非常喜欢数学,到上了初中或者是高年级段以后就不怎么喜欢数学了,根据我的分析,大致有三个原因:

  第一、数学变难了,孩子不易理解。刚开始数学相对来说是简单的,因为在课程设置上来说是由浅入深、由易到难,逐渐的加大难度。孩子在刚开始的学习中游刃有余,既感兴趣成绩又好,在后面的学习中跟不上了进度,丧失了对数学的兴趣。成绩逐渐变差!

  第二、随着孩子年龄的长大,进入了叛逆期。家长特别渴望孩子能够学习成绩好,但是孩子会故意不学且与家长反着干。因而成绩下降!

  第三、学习习惯不正确。在低年级段可能因为自己的小聪明,学习习惯不正确的弊端没有表现出来,从而表面成绩良好,但随着数学的深入,到了高年级,因为自己的学习习惯不正确,学习成绩逐渐被落下。

  如果想要重新变的学习成绩好,那么就只能对症下药。


  为什么孩子一到高年级就厌学数学?

  人人都喜欢做给自己成就感的事物,可面对连连受挫的经历,往往就会一而再,再而衰,三而竭,慢慢就厌恶了。

  以小学一二年级的数学、到三四年级的数学,再到小学五六年级的数学来分析,就可以明白小学生面对低年级数学和高年级数学的心理活动。

  小学一二年级的数学知识比较浅,涵盖了加减乘除、单位、初级几何、角和直角等知识。这些知识只要孩子上课认真听讲,下课认真完成作业,基本都能快速掌握,且能在考试中获得高分,甚至是满分。悟性相对好一些的孩子,上课认真听一下,课后懒懒散散,也基本能考个不错的成绩。

  因此,一二年级的数学学习容易让孩子感受到学习上的成就感,容易让他因一个好成绩得到父母或老师的表扬而快乐,他们也就在低年级阶段普遍表现出非常喜欢数学的状态。

  但是到了三四年级,这时的数学的知识量会多一些、难度高一些,更重一个孩子的逻辑性和抽象理解能力。比如一二年级只需要理解单一的知识点,但三四年级考试要懂得理清知识点和知识点之间的关系和作用。比如角的种类和关系、几何体的种类和关系、线段种类和关系、数级知识和分类等,更复杂的还会多个知识点结合理解。

  而正因为在逻辑性和抽象理解能力上有了更高的难度,很多孩子在上了三四年级阶段时,无法快速调整好自己在数学学习的状态,从而出现成绩直线下降的趋势。天生心理素质好的孩子,越挫越勇,在学习上的警惕性和自觉性会被激发,能快速调整学习状态。但对于心理素质偏差的孩子来说,接连的受挫,会让他对自己学习数学的能力产生怀疑,从而消极懈怠。

  到了五六年级,由于数学这个阶段多了因数和倍数、求长方体的表面积和体积、分数的各种计算法则、比和比例的学习、圆的相关知识和求值、圆柱和圆锥的学习还有统计图的类别学习等,这些知识点都涉及到大量的公式背诵,相互之间的联系也可以在考点中交互出现,相比起三四年级阶段在数学上讲究逻辑性和抽象理解力,这时还要求学生多一份严谨性、阅读分析力和理解力。

  总之,到了五六年级的数学学习,学生只要学习态度不端正、不用心,基本很难拿到高分。而对于那些在三四年级数学受挫的孩子来说,遇到了五六年级的数学,他们在接连的受挫中,基本会判定自己不适合理科的学习,也会在日常中表达对“数学”的恐惧和烦忧。

  以上,是以小学学生从低年级到高年级的数学学习难度来分析他们为什么逐渐厌恶数学的原因。即随着年级的提高,在数学学习上难度增大,导致数学学习成就感越来越低,从而使学生们普遍产生了厌恶感。


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