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孩子越补课学习成绩越差为什么

  孩子越补课学习成绩越差为什么?

  我家孩子在上初一的时候,数学成绩一直保持在中等偏上。初二上学期期末,竟然考了年级第一,满分。

  从来没当过第一,当了第一以后竟感到了危机,因为班上很多孩子业余时间都补课,而我家孩子没有补课。

  为了确保第一不被别人夺去,于是找了本市的一位名师开始补课。

  没想到补了两个月之后,期中考试,考了60分。

  老师急了,我作为家长也急了,孩子更是急了。

  真是不理解,花的时间多了,花的钱也多了,怎么成绩下滑的这么厉害?

  敞开心扉的跟孩子聊了聊,孩子道出了其中的原因。

  孩子说在没有补课的时候,他对学习更用心一些,上课得特别注意力集中的听讲,否则怕作业不会做,也没有人给自己讲。补习之后,上课懒散了许多,因为课下还有一位名师在自己身旁,即使不会写的作业也可以请教名师。

  原来不会写的作业,自己需要冥思苦想,再翻翻书看看答案,理一理思路,总结总结正确的解题步骤,而现在有补习老师了,根本就就不用自己冥思苦想了,问问老师,老师一讲就明白了。

  有了补习老师,有了补习班这个拐棍,孩子学习上放松了,不用心了,所以成绩下滑的很厉害。

  孩子说,他的同班同学跟他也在同一个补习班,学习成绩也下滑了,因为那个男孩觉得自己业余时间根本不能玩了,还要上补习班,上课的时候却常常走神,总是想把上补习班的时间玩回来,这样捡了芝麻,丢了西瓜,学习成绩不下降才怪呢。

  当然以上只是孩子上补习班的一种情况,还有另一种情况,是上补习班越上成绩越好,那么什么样的孩子适合上补习班呢?

  适合上补习班的情况:

  1.学习上有欠帐,知识点有遗漏,急需补漏洞。

  我班上有个孩子,本来成绩也是中等偏上的,但是有一段时间,她得了阑尾炎,住院了。虽然他的妈妈也在医院里,给她讲了讲学习上的相关内容,但是由于不系统,孩子病好后回来上课,成绩下滑了一大截。而且越学越吃力。

  老师建议她上一个补习班,把相关内容系统的再重新学一学,补一补。

  经过补习,漏洞补上了,孩子的成绩,又恢复到了原来的水平。

  像这种补习就是必须的,而且也特别有效果。

  孩子的学习很多情况下是起起伏伏的,不会是一帆风顺的,不管是外部环境还是家庭环境,还是孩子自己是否用心,总有那么一段时间,孩子在学习上花的精力少,用心不够。当孩子醒悟过来后,也想努力学了,却发现知识上存在着基础不牢,有漏洞的情况。

  尤其是理科的学习,是一环扣一环的,前面的欠账在后面会形成很大的麻烦,这种情况下上一上补习班,把相关的板块梳理,再重新学一学,是非常有必要的。

  2.孩子本身很努力,但是由于学习方法不当,努力见不到成绩的提高,需要找一位名师给指点指点。

  朋友的孩子语数英成绩都非常好,物理成绩也不错,可就是化学竟然不及格。

  孩子和家长都很非常的苦恼,看孩子也挺努力的呀,化学笔记本记得密密麻麻的,一考试就亮红灯。

  于是朋友给孩子找了一位数学名师,名师跟孩子聊了半个小时,看了看孩子的试卷,就找到了病因。原来是孩子的学习方法有问题。

  任何学科,都有学习这个学科的侧重点。像化学这类学科,既有理科的逻辑,又有文科知识的细碎。

  如果单按理科的学习方法只是刷题做题,或者单按文科的学习方法背诵记忆,都不会起到特别好的效果。最好的办法,是在记忆理解的基础上梳理知识体系,并通过做题总结经验,要特别注重反思总结。

  在名师的指导下,朋友的孩子化学成绩提高了一大截。他逢人便说,谁说上补习班没用,补习太有用了,可以起到事半功倍的效果。

  不适合上补习班的情况:

  1.孩子学习态度不端正。

  如果孩子本身就不想学习,上补习班也起不到好的作用。

  在补习班上,经常看到有的孩子虽然来了,但是却趴在那里睡觉,或者是一副萎靡不振的样子,有的甚至在补习班上看小说,玩手机。

  虽然家长给孩子花了钱了,孩子也到了补习班的现场,但是心没在这里,心没在学习上,他本身就不想听讲,不想学习。这样的补习班上不上的,都起不到什么作用。

  这样的孩子最应该做的,是家长要激发他的学习动力,当孩子真正的想学,却由于前面基础比较差,赶不上的时候,家长再给他报补习班,才会起到作用。

  2.补习班生源复杂,管理不好。

  补习班毕竟不是正规军,别指望补习班的老师多么的负责任。尤其是来参加补习的孩子,比较复杂,有的孩子在补习班上结交了一些不好的朋友,老师也没有及时的通知家长,家长也没有及时的发现,反倒让孩子误入歧途了。

  给孩子选择补习班,一定要选择口碑好的,管理正规的,老师负责任的。

  孩子上补习班,越上成绩也差,家长一定要找到背后的原因。

  按说学习上花的时间多了,花的力气大了,成绩怎么着也得上升啊?如果越补习成绩越差,背后一定有他的原因。

  家长应该敞开心扉地跟孩子谈一谈,孩子对自己的学习心中跟明镜一样,究竟是什么原因越上越差,孩子自己心里是很清楚的。

  家长应该成为一个火把,去点燃孩子学习的激情,帮助助力孩子越过学习上的困难。但是学习习毕竟是孩子自己的事儿,是否用心,需要什么样的帮助,还得孩子自己来。

  很多事情,家长想代替也代替不了的,而且家长如果从小就代替孩子去思考,代替孩子去选择,孩子只是家长的提线木偶,没有自己的思想,等到了比拼综合能力的时候,孩子就会升不上去。

  这也是为什么小学的时候成绩优秀,到了初中或高中,有些孩子成绩下滑厉害的根本原因。


  今年大学录取基本结束了,嗯现在。课外复习俨然已成为每个家庭不可忽视了一个社会现象。

  今年高考结束后,妹妹家的孩子高考只取得不到400分的成绩。这个成绩今年的二本都不够。最后勉强去了一个民办性质的三本高校。

  虽然说孩子的成绩完全取决于自己。但是但是并不是每个人努力。都会取得了相应的成绩。主要是在学习方面。有些孩子的确是脑瓜儿不灵验的那种。即使从小学到初中,还有高中一直都很努力。但是从初中开始就习惯补习的他。几乎几乎把所有的成绩的提高都依赖于课外的补习。

  客观的讲学习好或者会学习也是人类天赋的一种,这是天生了,后天只有通过努力可以提高,但并不能完全改善。

  我自己就深有体会。我上学的时候也是。学习很认真。并不想。偷懒。很想成为一名成绩优秀的学生。可是往往事与愿违。很多题再做了一遍两遍后仍然是一头雾水。

  而我的同学那些学习好的呢,他们并不怎么学,你看他们也是天天的玩儿。学习的时间并不多,可是他们的成绩却总是那么优秀。这应该就是人类天赋的。我一直认为每个人在某一方面都是有天赋的。

  在某一方面,习惯对于人类人类来说特别的重要。有一句话说得好叫习惯成自然。

  所以说现代的补习班也是一把双刃剑,有好处也有坏处。

  教育学家总结出来的优秀孩子应该具备的特点。  1.守时,守时应该成为一个人一生的好习惯。不管是与人交往还是对待自己,守时的习惯、与人交往守时可以当帮助你树立良好的影像,对待自己则可以养成做事不拖拉的习惯。守时的人不一定优秀,但优秀的人一定很守时。

  2.阅读,好的阅读习惯受益终生,俗话说书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。很多道理知识都是可以在书中学到了的。

  3.运动,生命在于运动。经常运动会保持身体健康、放松身心、缓解压力。

  4.整理,培养专注力和秩序感。哈佛商学院调查研究发现,课桌整洁的孩子成绩一定很优秀。性格开朗。而丢三落四的孩子基本都是拖拖拉拉。

  日本教育就很注重孩子的这个习惯,孩子要自己整理玩过的玩具,自己整理书包,准备第二天的课本资料。这不仅培养了孩子的动手能力自律能力,还在潜意识中培养心理情感垃圾,养成积极向上的心境。

  这种情况不是个例,我一个朋友的孩子,在四年级送孩子去的辅导班,去的时候数学考了79分,第一学期结束考了83分,到这次期中考试完数学才考了57.5,她就气冲冲的把孩子训了一顿,并且把孩子领了回来。


  孩子成绩越补越差,我认为是以下原因造成的

  1.辅导机构的原因

  因为我了解一下,他们那边晚上的作业辅导是所有年级的学生掺在一起的,各个年级都有,配三个老师,一个管数学,一个语文,一个英语,只是把学生的作业弄完就行了,家长平时看一个学生写作业都费劲,更别提一个老师负责几十个学生了。

  还有就是如果去了不专业的辅导机构,孩子去那边就是在混日子,学不到什么东西的,那边的老师也不可能对每个人都因材施教的,导致孩子不适应。

  2.孩子个人的原因

  有可能是孩子这学期以来,上课没有认真听讲,加上以上遗留的问题没有解决,导致成绩越来越差,因为知识都是具有连贯性的,前面学不好,会影响到后面的学习。

  还有的学生就是随着年龄的增长,感觉到了压力,由于压力过大,导致没心思学习,或者是提前步入了青春期,整天比较烦躁,影响到了成绩。

  3.家长的原因

  家长认为,把孩子送到辅导班,自己就可以不用管孩子了,孩子的作业看都不看,因为把孩子送去辅导班,导致自己对孩子的程度不是很了解,也没法与学校老师沟通交流,只能通过每次考试的成绩来看一下孩子最近学的怎么样。


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