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我们的孩子需要怎样管理?

  我们的孩子需要怎样管理?

  现在很多家庭是几个大人照顾一个孩子,但是养的孩子却不如以前质量高了。就像老师最喜欢说的一句口头禅:你们是我教过的最差的一届学生。其实这真的是老师心底的话,现在重点班的学生整体素质都不如以前的平行班,抗压力能力不行,性格骄横自私的比较多。以前老师送走一届学生能记住每一个学生的名字,现在送走后赶紧想把这一届的记忆删除,不是老师变了,只是现在的学生太自我了,成绩好不是老师的功劳,是家长基因好,是自己努力的,成绩不好全是老师的错,课堂不讲补习班讲,这样的谎话还特别有市场。


  我们的孩子需要怎样管理?

  1 父母的表率作用

  父母是孩子的第一任老师,是时间最长的老师,是最重要的老师。父母的一言一行对孩子产生非常重要的影响,我们都希望孩子养成好的心理素质,与人为善、心胸开阔、尊重父母、尊敬老师、勤学上进、勤俭节约等等,父母首先要做到,行动上的影响作用远大于语言上的教育作用。比如,希望孩子尊重父母,长大后孝敬父母,你首先要以身作则,尊重和孝敬自己的父母,包括配偶的父母。父母的言行不一对孩子的反作用最大,孩子对父母的信任程度会降低,甚至鄙视,对父母的正确教育也会画上一个问号,从而很容易接受外界不良影响。

  2 教育目的性

  教育孩子的方式有多种,但目的应该是一个,也就是说教育要有一定的目的性。比如说,孩子小的时候对物件没有价值上的观念,如果孩子有意破坏一件并不贵重的东西,都要进行批评,但如果孩子无意中损坏了一件很贵重的东西,即使你很心疼,也只能是提醒孩子以后小心一些。小孩或大孩犯了错误,大人会生气,甚至非常生气,真想狠狠揍他一顿,这时需要冷静地考虑一个目的性,目的是教育孩子改正错误,不再犯同样的错误,加深对错误的认识,但是绝对不能把大人解气作为目的,大人教育中的错误常常是“把我气得狠狠地揍(骂)了他一顿”,这就是犯了目的不明确的错误,把大人解气作为目的了,而不是把教育孩子作为目的。再者,教育孩子一定不能受大人当时心情或情绪的影响,高兴的时候大错不管,不高兴的时候小错就打,是错误的。教育孩子要就事论事,一定不要把上次的错误累加到这次。

  3 赏识教育

  孩子需要大人的赏识,大人要留意孩子的优点和成绩,并经常告诉孩子,经常表扬孩子,表扬的作用大于批评的作用。第一,使孩子树立信心;第二,通过表扬可以使孩子考虑到没有被表扬的那些方面的不足;第三,为了得到表扬会更加努力;第四,心情愉快,事半功倍。表扬和批评一样都不是目的,只是手段,目的是一样的,是让孩子更好,只要通过表扬能达到这个目的,就不要用批评的方式。可以这样想,你今天上班受到领导的表扬,哪怕你明明知道表扬得有些虚,但你仍然会很高兴,一天心情很好,当天的工作也完成得很出色。反过来,我今天刚一上班就被领导批评了一通,哪怕我明明知道批评得对,我仍然会很不高兴,一天的工作也没干好,说不定明天还要挨批。大人尚且如此,何况孩子!


  我们的孩子需要怎样管理?

  如果还是以管理的态度去管孩子的话,我想孩子很难有大的出息。我们要站在一个同等的地位上去看待这个事情,要学着与它一起成长,而不是管他们,只有站在朋友的立场,才可以帮助他更好的成长。我们要培养的是独立的孩子,有自己思考,有自己独特见解的孩子,那么,在人生的每一个阶段都要给他以明确的指导的话,我想很可能在失去你的他们也就失去了明确的动力,需要的是内驱,而不是外来的影响。


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